一、选题的意义和价值

 1. 得天独厚的区位优势。莼湖镇，位于浙江省象山港北岸，东与裘村镇毗邻，西与尚田镇，北 与西坞镇交界。全镇辖区面积 127．7 平方公里，有 60 个行政村，3 个居委会，共计 6．5 万人口。莼 湖镇是背山面海中间田的一个沿海城镇，海岸线长 32 公里，有耕地面积 3．9 万多亩，海涂面积 3 万 多亩，山林面积 10 万多亩，网箱 3.1 万只，牡蛎养殖基地 13000 多亩，有 700 多艘钢质渔轮，450 多艘内港作业小船，是浙江省和宁波市的中心镇，被命名为“浙江省网箱养殖第一镇”、 “中国牡蛎 之乡”、桐照村被评为“中国第一渔村”。 2. 渔业产业的转型需求。2015 年 3 月 21 日宁波市主要领导在莼湖调研考察时强调鼓励发展休闲 和远洋渔业，促进渔业做强做大，各级政府要加快渔民转产转业，要尽快制定出台远洋渔业和休闲渔 业产业发展规划和政策，鼓励让渔船从近海走向远洋，或让海上劳力回归岸上。奉化市出台一系列帮 扶政策，加快推进渔民转产转业，着力为“失船”渔民谋出路、稳增收、保民生。 3. 广大渔民的发展需求。近年来，随着近海渔业资源逐渐枯竭，而加上工业污染严重，“海瘦鱼 希”，从事捕捞的人员越来越少。除此之外，客观因素也是重要的原因。一是人多鱼少。人越来越多， 但东海总共才多大？这么多的人抢这么点海里的鱼。二是危险程度高。每逢台风季节或者突发风暴， 由于船小抗风浪能力弱，渔民只能自求多福。三是家庭结构的变化。现在的家庭结构是 4 个大人养一 个小孩，甚至 6 个大人养一个小孩，出海捕鱼又是高风险职业，很多家庭因此花高额学费投资教育， 希望能改变渔民的身份，不再希望自己的独苗从事海上捕捞。 4. 成人教育的服务提升。成校教师始终以服务社区、服务渔民、服务地方经济发展为己任，为全 镇 17 个涉海行政村，3 万多名涉海人员，1.8 万余人渔民（其中从事捕捞作业人员达 5000 多人）提供 优质高效的服务。2008 年至 2014 年累计培训渔民 10534 人次，提供渔业咨询 1362 人次，发放各类资 料 21768 份，制作视频 39 个，开展各类活动 374 场次，覆盖人群达到 76%。 本课题研究，也是响应市政府决策，服务海洋休闲产业转型发展的一个行动，也是成人学校服务 经济社会的一个举措。 

二、本课题的国内外研究综述 王春艳等在《海洋休闲旅游研究初探》（《长春师范学院党报》2008.6）一文中提出了休闲旅游的 高度参与性、康体保健性、多样体验性、异质文化性等四个特点，并就开发休闲旅游提出了五大策略： 科学规划，保护先行；面向市场，优化服务；开发资源，强调特色；多方出击，以精取胜；依托陆地， 深度开发。 国内各地都有在开发休闲旅游方面的宣传报道与政策文件，以学术论文形式的也不少。但以培训 为主进行海洋休闲旅游人才培养的研究不多，尤其是以成人学校为平台开展此项研究的更少，这也是 本课题研究的生长点。 这些成果给本课题研究的启示：海洋休闲旅游培训一定要围绕区域特色开发培训课程资源，活动 开展必须多方策划，对人员培训过程中必须强调服务意识，并要提升海洋渔业人员的项目开发能力。 

三、本课题研究的基本思路、主要内容、研究方法和重点难点分析 

（一）基本思路 探索新型休闲渔民培训模式，尝试把培训内容从三个层次上进行拓展：一是拓展到休闲渔业资源3的整合培训，包括地文景观、水域景观、生物景观、遗址遗迹、人文活动等教育培训；二是拓展到休 闲渔业产品的衍生服务培训，包括渔业水产品、观光游憩、海洋渔业体验、海洋餐饮住宿等服务培训； 三是拓展到休闲渔业的网络推广培训，包括电子商务销售水产干品、“渔家乐”餐饮、海鲜文化活动 等培训。

（二）研究目标 充分利用莼湖镇 17 个涉海渔村的自然资源、人文资源和社会资源,使用合理的渔具渔法,使休闲旅 游与渔业生产相融合,助推渔民转型，提升游客旅游品质,增加渔区渔民收益,促进渔区经济发展。 

（三）研究内容与框架 

1.新型休闲渔民培训理念转型 

（1）渔民理念

（2）学校理念

（3）政府理念

 2.新型休闲渔民培训项目拓展 

（1）“海洋+活动”——项目设计培训 组织旅行社参与到成人教育培训中来，帮助设计海洋休闲旅游项目、线路与活动。 

（2）“海洋+互联网”——网络推介培训 成人学校创建的“微门户”推广海洋休闲旅游，同时吸引“洗脚上岸”的渔民参与到网络推介上 来，通过培训、宣传，参与、体验等形式。 

（3）“海洋+文化创意”——文化引领培训 任何有深度的海洋休闲旅游项目与内容设计，都离不开与文化的联系。整合以与渔业相关的地文 景观、水域景观、生物景观、遗址遗迹、人文活动等资源，为休闲渔民转型培训提供坚实的物质基础。 

3.新型休闲渔民培训内容探索 

（1）从捕捞技术培训向休闲渔业培训转型 

（2）从单一技能向人文综合素养培训转变 

（3）从海洋产品培训向衍生服务培训转化

 4.新型休闲渔民培训方式开发 

（1）渔家乐——海湾风光体验 

（2）海鲜文化节——海洋文化感染 

（3）海钓大赛——海上休闲参与 

（四）研究方法 

1.调查研究法 对全镇涉海 17 个行政村进行抽样调查，抽样率不低于 80%，通过数据分析确定培训重点。 2.个案分析法 选取有价值的、典型的个案进行解剖分析，从中找出有规律的做法与经验。 3.文献研究法 通过对知网的检索，了解当前我国开展休闲渔业培训与渔民转型的现状，借鉴和吸收他们的优点， 提出我们莼湖的发展思路。

四、本课题理论创新程度或实际价值，成果可能去向 本课题研究，对于贯彻绿色海洋，发展可持续的海洋经济，促进渔业健康发展和渔民经济收入提 高具有重要意义。 本课题研究成果:

一是研究成果报告、论文和调研报告，为政府和行业提供决策；

二是建立有区 域范围内有一定知名度的微信公众平台，推进海洋休闲旅游的发展；

三是培育一批在海洋休闲旅游业 方面的成功个案。 四、完成课题的可行性分析 45 前期准备：为本课题研究已作的前期准备工作（已收集的数据，进行的调查研究，完成的部分初稿 等），课题负责人已有与本课题相关的研究成果和参考文献（各限填 10 项）。 

本成人学校冠授奉化市海洋渔业船员培训中心，自 2008 年开始，至今已培训各类渔业船员 1 万 多人次，每年开展相关培训，为本课题研究积累了丰富的培训资源与研究基础。 

2008 年成人教育协会组织的论文评选和校长论坛《渔业培训的实践与思考》分别获得宁波市二 等奖，是对本研究课题作了铺垫。

 2015 年，本学校承担了宁波市社区大学与宁波市教育局终民处的社区教育（成人教育）实验项 目《海洋经济背景下发展休闲渔业助推渔民转型的实验》，目前进入结题阶段，为本课题研究提供了 研究资源与研究经验。 

2015 年 5 月，我们进行了 500 人次渔民的调研，进行了休闲渔业技能、电子商务、活动推介等 培训，效果比较好。同时，奉化市主要领导参与的休闲渔业旅游活动也在奉化翡翠湾举行，目前，渔 业休闲旅游项目开展良好。

 2015 年，本校完成的休闲渔业培训的相关论文获得宁波市一等奖。

 2015 年，本校《经济转型中的渔业培训》获宁波市特色培训项目一等奖。